CAS KITE PROJECTE DESCOBRIM L'EDAT MITJANA

Cas kite- Projecte “Descobrim l’Edat Mitjana”
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén:
A grans trets, el què es pretén amb aquest projecte és que els alumnes aprenguin a partir de la recerca d’informació els continguts bàsics de l’Edat Mitjana tot utilitzant les TIC com a puntal bàsic. A partir de la recerca hauran de realitzar una exposició oral davant dels companys i com a suport visual disposaran del vídeo que hauran après a fer i que realitzaran amb el programari movie maker.
Índex		Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament		5 anys	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC		Utilització a nivell domèstic  i a l’escola              ( pissarra digital, programari bàsic… )
Tipus d’escola		Centre educatiu públic
Localització del centre		Al centre del poble ( municipi del Maresme d’uns 14.000 habitants )	Al poble hi ha dos escoles públiques i una concertada . Aquesta és una escola que té dues línies de P3 fins a 2n i d’una línia de 3r fins a 6è ( és una escola que va creixent ).
Connexió		Internet.	---
Localització dels recursos tecnològics		Aula ordinària i aula d’informàtica	---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes		Classe mitjana	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes		5è de Primària	---
Àrea / unitat		Àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i  Cultural  i Llengua Catalana
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat		Aprendre els continguts bàsics de l’Edat Mitjana a partir de la recerca d’informació en grup i la posterior realització d’una exposició oral amb el suport visual d’un vídeo realitzat amb el programari movie maker.. Cal destacar el procés d’autoavaluació i de coavaluació del projecte.
Nivell d’aprenentatge esperat		Aprendre els continguts bàsics de l’Edat Mitjana a partir de la recerca d’informació en grup.	Destacar la importància de les TIC en aquest projecte en el qual hauran de crear un document word amb les preguntes plantejades del tema i  l’iniciació al vídeo a través del programari movie maker. Cal dir que es potencia el treball col·laboratiu, l’autonomia i l’aprenentatge significatiu.
Tipus d’activitat		Projecte en el qual es realitzen 10 sessions basant en les TIC i en e treball col·laboratiu.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades		-          Pissarra Digital -          Ordinadors -          Internet ( Pàgines web ) -          Document Word -          Windows live movie maker
Raó per la qual la fa servir		Perquè és útil per als alumnes	---
Naturalesa de les activitats (tasques cognitives a realitzar)		Aprenentatge a partir de la recerca d’informació. Autoconeixement. Reflexió de l’aprenentatge al llarg del procés.	---
Dificultats trobades		Ordinadors que no funcionaven, algun grup amb manca d’autonomia… dificultats tècniques.	---
Ajuda / col·laboració emprada		Treball en grup amb l’ajuda de la mediadora en l’aprenentatge.	---
Rol del professor		Disseny del projecte, Explicació a tot el grup del projecte, mediadora en les tasques a realitzar, ajuda als grups tant pel que fa a la recerca d’informació com amb el funcionament del programari esmentat i acompanyant en tot el procés d’aprenentatge.	---
Rol de l’estudiant		Actiu, treballador en equip, aprenentatge conjunt, explorador, autònom i responsable.	---
Resultats
Observacions	Valoració molt positiva del treball en grups amb les TIC com a eina clau.		---
Avaluació de l’aprenentatge	Avaluació continuada de tot el procés d’ensenyament-aprenentatge. Destacar l’exposició oral realitzada per cada grup i l’autoavaluació i la coavaluació.		---
Lliçó apresa pel professor	Plantejament d’un projecte en el qual hi hagi els continguts que marquen el currículum i en el qual s’utilitzi una metodologia activa en la qual l’alumne esdevingui la peça clau en el seu propi aprenentatge.		---

Història complerta

Entrevistador: Bona tarda. Gràcies per poder comptar amb vostè per a poder realitzar aquesta entrevista. Estem molt interessants en què ens expliqui una bona pràctica educativa realitzada amb l’ús de les TIC. Mestra:Bona tarda. La veritat és que és un plaer poder compartir l’experiència que he dut a terme. Entrevistador: Ens podria explicar de manera detallada la pràctica que ha realitzat? Mestra: Doncs a l’àrea de Medi hem creat el gran Projecte Història. Dins d’aquest gran projecte hi ha el Projecte Descobrim la Prehistòria, Descobrim l’Edat Antiga i Descobrim l’Edat Mitjana. Aquest últim és el que hem realitzat a partir del treball en grups i la recerca d’informació. Cada grup ha hagut de buscar les respostes plantejades amb la utilització d’internet i del llibre de text i crear un document word. A més, han hagut de preparar una exposició oral per explicar als seus companys el que han après sobre l’Edat Mitjana i ho han fet a partir d’un suport audiovisual que han creat amb el programari movie maker. Entrevistador: El grup d’alumnes ja havia treballat amb movie maker o era la primera vegada que l’utilitzaven? Mestra: Era la primera vegada que l’utilitzaven. Ells ja havien treballat amb el power point però amb aquest no i la veritat és que estaven molt engrescats. Entrevistador: I els grups qui els va fer? Mestra: Els van fer ells. Els vaig comentar que era important que escollissin uns companys i companyes amb els quals se sentissin còmodes a l’hora de treballar. I realment, els grups eren molt adequats. Entrevistador: I quin paper hi va jugar vostè? Mestra: Doncs primer vaig haver de dissenyar el projecte plantejant activitats que creia que els podien ser motivadores i interessants per al grup. A continuació, els vaig exposar el projecte i una vegada ja treballaven en grups, els ajudava si necessitaven quelcom o si tenien qualsevol dubte. És a dir, el meu paper era el de guia en l’aprenentatge. Entrevistador: I com valora el treball en grups? Mestra: La veritat és que és molt positiu. Es pot atendre realment d’una manera molt més propera i adequada l’atenció a la diversitat.  Cal esmentar que el treball en grups és clau per a la consecució del projecte a banda d’emfatitzar la idea que l’alumne s’ha de sentir com una peça vital del trencaclosques ja que si ell no s’hi implica, el resultat repercuteix en tot el grup. A més a més, es potencia el treball autònom de l’equip, la cohesió de grup i la presa de decisions consensuada en grup. Entrevistador: I vostè ja dominava el programari ? Mestra: La veritat és que a nivell particular ja l’havia utilitzat per a la creació de vídeos així que sí que tenia bones nocions del programari però he anat profunditzant els coneixements del programari amb els alumnes. Entrevistador: Abans parlava dels grups, quants alumnes té a la classe,  com són i com es comporten en general? Mestra: El grup de 5è és de 27. És un grup bo que destaca per la curiositat, per la  participació i les ganes d'aprendre. En general és un grup força cohesionat però molt xerraire.   És un grup força competitiu i molt visceral en tots els sentits i viuen molt intensament aquelles activitats plantejades de manera significativa. Entrevistador: I de quant eren els grups? Mestra: Eren grups de 4 i 5 alumnes. Entrevistador: I quina valoració en fa del projecte? Mestra: Doncs molt positiva. Els alumnes s’hi han implicat molt, han treballat en equip, consensuant les respostes. Se’ls ha vist motivats amb les activitats plantejades i el seu procés d’ensenyament -aprenentatge ha estat molt positiu. Entrevistador: Ja per anar acabant, ens podria explicar les activitats d’avaluació que ha realitzat? Mestra: Primerament vam realitzar una avaluació inicial per tenir present què en sabien del tema. A continuació s’ha realitzat una avaluació continuada a partir de l’observació sistemàtica del procés. Finalment s’ha avaluat el producte final que és l’exposició grupal, el document word i el vídeo realitzat. Val a dir, que cada grup va haver d’avaluar les exposicions dels altres grups i finalment a nivell individual van omplir un qüestionari en el qual els alumnes s’autoavaluaven i avaluaven la tasca realitzada dins del grups així com als seus companys de grup. És important fer-los partícips de l’avaluació i que en tot moment sàpiguen de què seran avaluats. Entrevistador: Doncs molt bé, la veritat és que tot el que ens ha explicat ha estat molt interessant! Moltes gràcies per compartir amb nosaltres la seva experiència. Mestra: Gràcies a vosaltres.