AUTOAVALUACIÓ RÚBRICA

1. Lliurament de l'informe de la PAC2:Informe de sintesis. Correcte? arxiu  de text, nom de l'arxiu, data de lliurament, pes moderat…

Adequat

2. Has enviat un document ben estructurat com a informe: portada amb foto, índex automàtic, introducció, mapa, conclusions ben argumentades, webliografia…?

En l'informe enviat hi ha totes les parts corresponents de manera organitzada i visual. Tanmateix, he tingut dificultats amb l'índex automàtic.

3. Has aconseguit un mapa prou clar, integrat, llegible, útil…? Has fet servir amb intenció el color, les formes, les imatges icòniques o simbòliques, gruixos, tipografies, fletxes diverses teint en compte el sentit únic o doble i altres recursos (ombres, 3D, lligams…) per facilitar la lectura?

Sí que he tingut en compte que fos un mapa conceptual que s'entengués a primer cop d'ull. He utilitzat les figures, els colors i el tamany per ressaltar quins elements clau eren els més importants. 

4. Sobre els conceptes representats. ¿Hi són els més imporants? Diríem que els IMPRESCINDIBLES són: corrent CTS i les seves conseqüències, CCEE (la TE entre les ciències de l'educació), Tecno en/de Educ, Fonamentació TE, Evolució TE, Constructivisme, aprenentatge i TIC i les seves conseqüències, context, cultura.

En principi, els elements més destacats i bàsics sí que hi són. 

5. Representes les relacions entre conceptes?

Sí, amb fletxes o paraules utilitzades com a connectors. 

6. Valoracio de fins a quin grau el mapa síntesi, priorització i s'estructura segons i s'adequa a l'enfocament de l'assignatura. Dones prou importància al corrent CTS i les seves conseqüències, prioritzes el constructivisme i aprenentatge significatiu, es veu la TE com a procés i no només com a producte, es destaca la importància de la SIC...

Un dels aprenentatges d'aquesta assignatura ha estat veure que la TE és un procés. Crec que en el mapa hi queda foça reflectit. No esmento el constructivisme en el mapa però sí en l'informe. 

7. Facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins?

Bàsicament he comparat els dos mapes donant importància al contingut i a la forma i he fet una reflexió dels conceptes esmentats al respecte. No he utilitzat el cas 3 esmentat.

8. Fins a quin grau has comprès i fet servir els conceptes més importants vinculats al canvi conceptual? Ampliació o increment de conceptes (revisió), reestructuració o reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació, hipòtesis, arguments, canvis d'actitud, compromís conceptual previ davant l’experiència prèvia, compromís cognitiu amb l'aprenentatge, compromís metacognitiu, utilització de TIC, confrontació de models, activitats d’aplicació, contextualització, construcció, descobriment, consum d'un model...? 

Tal i com comento a l'informe crec que he fet un canvi en la manera de pensar que m'ha fet replantejar teories que creia que tenia molt assentades. Ha estat un procés interessant el fet d'aprofundir en aquests conceptes ja que també m'han fet reflexionar no només a nivell educatiu sinó a nivell global. 

9. Sobre la teva comunicació i participació voluntària a l'aula: estàs facilitant el seguiment del fòrum (tema, carpetes, fil, claretat en la comunicació, ajudes als altres, aportació de recuros, ajuda al coneixement…)?

El fòrum és una eina molt útil, sobretot en moments en què no acabes de tenir clar algun concepte o algun tipus d'activitat. Implícitament no hi participo tot i que el miro molt freqüentment. 

10. Sobre el blog: l'has enllaçat bé, t'està ajudant a reflectir el teu aprenentatge de manera eficaç? Has revisat les teves afirmacions a l'avaluació inicial, per ex. respostes breu, preguntes trampa?

He tingut certes dificultats amb el blog. Inicialment el vaig crear i vaig modificar-lo al meu gust. Tanmateix, degut a un problema amb el correu electrònic, he hagut de crear un nou email amb gmail i crear un nou blog. Tanmateix, l'he tornat a crear molt semblant a l'anterior afegint-li tot el que s'hi havia d'afegir. Crec que el blog és una bona eina de comunicació. Fins ara no havia entrat de manera ímplicita en el món dels blogs. Aquesta assignatura m'ha permès conèixer aquesta plataforma que considero una finestra oberta al món.

11. Recomanacions de cara a la continuació de l'estudi de l'assignatura.

És una assignatura que es planteja de manera molt globalitzada i a partir de l'aprenentatge significatiu. Tanmateix, hi ha moments en què no queda massa clar les activitats que s'han de realitzar i, en certa manera, es fa difícil el seu seguiment. Per altra banda, el fòrum esdevé clau en omments en què no em queda massa clar que he de realitzar. 

12. Nota interna matisada

Crec que estic aprofundint en l 'assignatura i que estic assimilant els continguts del món educatiu i tecnològic malgrat algunes de les dificultats que he tingut com és el tema del email i del blog explicat anteriorment. Crec que el meu aprenentatge és progressiu i positiu. La nota que em posaria seria un notable ja que m'hauria agradat dedicar més temps del que he pogut dedicar a l'assigantura. 

SINTESI I CONCLUSIONS PAC 2

Després de realitzar el debat, de llegir els articles pertinents, de llegir atentament la rúbrica d’avaluació per saber de què serè avaluada, d’elaborar el mapa conceptual amb el programari adequat, arribo a la conclusió que aquesta activitat ha estat basada en l’aprenentatge significatiu: la base és entendre els nostres inicis per veure i saber on érem i cap on anem de manera que puguem  progressar de manera ordenada i constant. Ha estat un procés d’aprenentatge enriquidor, basat en el què sé, el que aprenc i el que assimilo.

Per tot això les TIC han estat i sobretot crec que seran una eina fonamental en aquest creixement educatiu ja que han donat un potencial immens a tota la comunitat educativa obrint ventalls que anteriorment no teníem. Avui en dia les noves tecnologies ja les trobem en l’àmbit quotidià, tanmateix, encara podem explotar-les de manera molt més òptima, sobretot als centres educatius així com un bon domini d’aquestes.  Tal i com comento, no n’hi ha prou amb tenir tot el material tecnològic i audiovisual en una escola si no hi ha un canvi metodològic. Aquest material ha de ser un suport en el procés d’ensenyament –aprenentatge, enriquint-lo i alhora fent-lo més atractiu i interessant. Internet és una finestra oberta al món que s’ha de tenir present en el desenvolupament dels alumnes. Ells han nascut en aquesta era tecnològica i els docents han de ser competents en la utilització d’aquesta tecnologia per tal completar uns continguts i uns objectius adequats al seu nivell d’aprenentatge.  

Aquest avenç i l’acceleració d’aquest en els darrers anys prové d’un desenvolupament més fort de la ciència que ens condiciona a tota la humanitat fins i tot en els nostres hàbits quotidians, de fet, avui no entendríem el nostre dia a dia sense ordinadors mòbils i moltes altres noves tecnologies que anem adquirint. Aquestes tecnologies ens ajuden a millorar la comunicació així com ens faciliten el desenvolupament  en aquest món actual tan globalitzat.

Per tot això l’evolució de les persones en el seu aprenentatge és clau . Com a professionals del món educatiu, és bàsic tenir unes nocions en relació a la tecnologia educativa ja que sense entendre-les ni dominar-les no sabrem utilitzar-les en el procés d’ensenyament-aprenentatge de manera de manera correcta i òptima, per tant és important conèixer,  aprendre, dominar i interioritzar les TIC per tal que siguin un suport útil i clau en el procés d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat. Els nostres alumnes són i seran la gran generació tecnològica.

Amb tot això no vull dir que la figura de l’educador desaparegui i quedi extingida, tampoc que quedi minimitzada. El professional de l’educació ha de ser un mediador de coneixements, diferenciant-lo de la figura del transmissor de coneixements. Estem educant en una societat que està oberta al món a partir de les noves tecnologies i s’ha d’aprofitar aquesta fantàstica oportunitat. El paper del docent és vital per tal d’acompanyar a l’alumnat en l’aventura d’aprendre en aquest món que és tan global i que alhora té tants elements per descobrir. 

Síntesi del debat

a)L’entorn actual en què es desenvolupen els infants és purament tecnològic. Aquesta tecnologia ha produït un gran avenç social que s’ha de veure reflectit a les nostres aules.   Aquesta afirmació feta per la Marta Girós el 22/3/13 a les 19.39 i nombrada en la seva intervenció per l'Ana María Leibar dins el fil de competència digital crec que resumeix perfectament, l'estat i situació actual entre: educació i món tecnològic.

Em sembla encertat adaptar-se als nous temps i veure la realitat en la qual ens trobem, tot i que potser nosaltres hàgim viscut un altre tipus d'educació en un altre context, la realitat del dia a dia fa que la formació continua sigui l'eix fonamental per tal d'evolucionar amb l'educació i alhora que això faci una societat cada vegada més avançada. Perquè tot això sigui de tal manera, és indispensable que en les nostres aules (l'educació de base dels nostre nens i futur) existeixi aquesta realitat.

b) No podria començar sense dir que m'ha suposat una gran contradicció defensar la postura sociodeterminista quan sóc una ferma defensora de les noves tecnologies i que aquestes són un eix bàsic en l'educació actual. Tot i això ha estat molt bo, posar-se en un bàndol oposat i tal i com se'ns demanava no escriure res en el que no hi cregui, d'aquesta manera he pogut reforçar els trets sociodeterministes claus que no s'han de perdre i els quals obviament crec que han de ser uns bons fonaments per l'educació.

En les meves intervencions he defensat fermament que la formació de les persones és bàsic per el desenvolupament d'un país (fil fractura digital) i crec que les argumentacions han estat prou raonades i argumentades, fet que ha donat pas a un interessant debat amb altres companys que havien de posicionar-se en l'altre bàndol.

Per una serie de problemes, he hagut de fer les intervencions els darrers dies cosa que no em va fer possible centar-me en els debats des d'un inici però tant bon punt em va ser posssible vaig llegir i posar-me al dia dels diferents fils, adaptant-me a les intervencions i amb les requisits que es demanaven.

c) Com bé s'ha dit és difícil escollir un company/a ja que no s'interactua amb tothom al no coincidir en els fils, tot i que pel que es veu, els debats han sigut dinàmics, correctes i enriquidors.

Ara bé, he escollit a la Laura Pujol, ja que amb ella hem mantingut un dinàmic debat dins els fil de fractura digital, un tema per el qual estic molt interessada i que de seguida em va cridar l'atenció, tenint clar que seria un dels fils on intervindria.

Amb la Laura hem mantingut una serie de punts de vista oposats pel nostre posicionament però que estava molt d'acord amb el que ella exposava i com ho exposava ( tal i com he dit m'identifico amb aquest caire tecnodeterminista) i sempre des del respecte i la coherència hem anat buscant com podríem fer crèixer un continent com l'africà.

Una mica més sobre mi...

Em dic Gemma Solsona, tinc 26 anys i visc i treballo a Arenys de Mar.

Sóc mestra ( i filla de mestra també ) així que la passió pel món de l'educació em ve ja des de ben petita. Actualment sóc tutora de 5è d'una de les dues escoles públiques del poble. Aquest és  el sisè curs que exerceixo com a mestra. Sempre he estat amb cursos de cicle  superior. Anteriorment, faig desenvolupar algunes tasques en l’àmbit no formal com a  monitora de lleure en un parell de casals. Algunes de les moltes passions que tinc és l'escriptura i la pintura. En moments de desconnexió, em deixo endur per la màgia de les paraules i el murmuri dels colors.He publicat un llibre de Poesia: Sensors en Ascens  

http://www.stonbergeditorial.com/contents/es-mx/p117.html

Amb ganes d'emprendre nous reptes, nous projectes.

Avaluació Inicial

1.      ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.

Certament podem trobar un estret lligam entre el progrés tecnològic i el progrés social. Cada vegada més, trobem les eines tecnològiques al nostre dia a dia condicionant les relacions socials laborals i personals, amb una evolució continua.

Les nostres eines de comunicació, realitzar tasques diàries, treballar... posseeixen una cohesió amb la tecnologia cada vegada més estreta i gairebé inevitable que ens ajuda a modernitzar i progressar d’una manera tan ràpida que ha fet canviar els nostres hàbits dels darrers temps.

2.      ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?

No podríem certificar-ho. Si bé es cert que la varietat de tecnologies amb les conseqüents marques, models i formats donen un ampli ventall d’elecció, inevitablement cadascuna de les mateixes utilitza una vessant tendenciosa que pot condicionar a l’usuari tot i que podria considerar-se ocult.

La neutralitat s’entén amb la llibertat exclusiva d’elecció per part de l’usuari, però aquesta es pot considerar tal en l’elecció del model però no en l’ideològica ja que aquesta pot anar condicionada al model.

3.      Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.

És un gran element novedós i motivador, si bé no podem considerar-lo indispensable.

Tota eina moderna que actualitzi la font de coneixement i amb ella el procés d’ensenyament-aprenentatge serà de gran ajuda per afavorir (mai per determinar 100%) el saber.

4.      ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?

Els canvis són molt i diversos,  a cadascú afecten de diferent manera i en grau d’importància diferent. Podríem enumerar-ne alguns.

-          Canvi del model de valors

-          Canvi tecnològic

-          Crisi econòmica

-          Globalització

5.      Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa

Definició: La relació de diferents teories eductives enfocades en la resolució de problemes a partir de les noves tecnologies.

Objecte d’estudi: La manera d’afavorir l’aprenentatge de l’alumnat

6.      Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement

Transmissió de coneixement: Classe magistral en que es llegeix la lliçó.

Construcció de coneixement: Recerca d’informació i treball per experts d’un tema escollit a l’aula.

7.      Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".

Totalment d’acord, ja que per arribar a un objectiu, necessitem conèixer el context en el qual es troba per poder iniciar un procés d’aprenentatge i arribar a les conclusions.

8.      ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i  posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?

Sí! L’he adaptat tot el que he pogut per tal de trobar amb més facilitat el contingut de les assignatures, l’apartat de la bústia i l’apartat de relació amb els debats i xats interns, així com el fons de la pantalla per fer-lo més agradable ja que és una de les webs més consultades al llarg de la setmana.

9.      Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts?

Sí que compto amb els coneixements previs que indica el pla docent ja que com a mestra, intento utilitzar diàriament les noves tecnologies a l’aula.  Tot i que el meu nivell podríem considerar-lo usuari, les ganes d’aprendre i millorar fan que esdevingui autodidacta en l’aprenentatge de les TIC.

10.  Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ____8__

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __7____

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____7____

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___3__

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: ___9__

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _3____

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ____6___

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __4____

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___9_____

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___10_____

MAPA DE CONCEPTES

Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?

En totes les activitats d’ensenyament - aprenentatge hi hauria d’haver una avaluació inicial per veure quins coneixements previs tenen els alumnes amb la finalitat d’adaptar aquestes activitats per optimitzar l’aprenentatge. La veritat és que ha estat interessant realitzar l’avaluació inicial ja que ha estat una petita pinzellada de com anirà l’assignatura.